{"id":99344,"date":"2025-05-08T14:50:39","date_gmt":"2025-05-08T17:50:39","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.mds.gov.br\/redesuas\/?p=99344"},"modified":"2025-08-06T16:25:17","modified_gmt":"2025-08-06T19:25:17","slug":"cggtep-dgsuas-realiza-oficina-de-desenho-instrucional-no-contexto-da-educacao-permanente-do-suas-no-estado-do-amapa","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/blog.mds.gov.br\/redesuas\/cggtep-dgsuas-realiza-oficina-de-desenho-instrucional-no-contexto-da-educacao-permanente-do-suas-no-estado-do-amapa\/","title":{"rendered":"CGGTEP\/DGSUAS Realiza oficina de desenho instrucional no contexto da educa\u00e7\u00e3o permanente do SUAS no ESTADO DO AMAP\u00c1."},"content":{"rendered":"\n

A Coordena\u00e7\u00e3o Geral de Gest\u00e3o do Trabalho e Educa\u00e7\u00e3o Permanente do Departamento de Gest\u00e3o do SUAS da Secretaria Nacional de Assist\u00eancia Social realizou oficina Introdu\u00e7\u00e3o ao Desenho Instrucional no contexto da Educa\u00e7\u00e3o Permanente do SUAS no Estado do Amap\u00e1. A oficina teve como p\u00fablico alvo a equipe estadual de gest\u00e3o do trabalho e educa\u00e7\u00e3o permanente do SUAS.<\/p>\n\n\n\n

De car\u00e1ter in\u00e9dito, a oficina tratou dos conceitos de andragogia, taxonomia dos objetivos instrucionais (Taxonomia de Bloom), estilos de aprendizagem, al\u00e9m da constru\u00e7\u00e3o do modelo de DSI (Desenho Instrucional). O modelo DSI corresponde a um processo de planejamento do desenho, oferta, monitoramento e avalia\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o presenciais. Ele \u00e9 composto pelas seguintes fases: a) An\u00e1lise de contexto; b) Desenho; c) Desenvolvimento; d)Implementa\u00e7\u00e3o e e) Avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Na oportunidade foi constru\u00edda uma matriz pedag\u00f3gica para a oferta de um curso de 30 horas na modalidade presencial no tema controle social do SUAS. O curso ser\u00e1 ofertado pelo Estado para conselheiros estaduais de assist\u00eancia social.<\/p>\n\n\n\n

A CGGTEP\/DGSUAS tem apoiado tecnicamente as equipes estaduais de gest\u00e3o do trabalho e educa\u00e7\u00e3o permanente na implementa\u00e7\u00e3o de suas atribui\u00e7\u00f5es conforme previsto na NOB RH de 2006.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

O Planejamento Estrat\u00e9gico Situacional (PES) \u00e9 uma metodologia de planejamento flex\u00edvel criada pelo economista chileno Carlos Matus, que, em s\u00edntese prospecta a resolu\u00e7\u00e3o de problemas complexos em contextos din\u00e2micos e incertos. O PES reconhece que a realidade est\u00e1 em constante mudan\u00e7a e que v\u00e1rios atores sociais t\u00eam diferentes\u00a0 interesses em jogo. Possui os seguintes momentos: I) Explicativo (an\u00e1lise situacional, com levantamento e explica\u00e7\u00e3o de problemas); II) Normativo (constru\u00e7\u00e3o do futuro desejado, objetivos e metas a serem alcan\u00e7adas); III) Estrat\u00e9gico (an\u00e1lise da viabilidade das a\u00e7\u00f5es propostas, levando-se em considera\u00e7\u00e3o os recursos dispon\u00edveis); IV) T\u00e1tico Operacional (implementa\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es planejadas, acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o dos resultados).<\/p>\n\n\n\n

A oficina, idealizada pela CGGTEP\/DGSUAS, possibilita \u00e0s equipes estaduais de gest\u00e3o do trabalho e educa\u00e7\u00e3o permanente do SUAS discutir problemas de planejamento e construir solu\u00e7\u00f5es fact\u00edveis envolvendo os aspectos t\u00e9cnicos e pol\u00edticos. A mesma oficina j\u00e1 foi ofertada para os Estados do Amazonas, Par\u00e1, Alagoas, Pernambuco, Roraima, Rio de Janeiro. O pr\u00f3ximo estado a receber a oficina ser\u00e1 Mato Grosso do Sul.<\/p>\n\n\n\n

Durante a semana a CGGTEP\/DGSUAS realizar\u00e1 mais tr\u00eas oficinas: Constru\u00e7\u00e3o da matriz SWOT da equipe de gest\u00e3o do SUAS do Estado; Mapeamento de compet\u00eancias para gest\u00e3o do trabalho e educa\u00e7\u00e3o permanente do SUAS e Desenho instrucional no contexto da Educa\u00e7\u00e3o Permanente do SUAS. A CGGTEP\/DGSUAS tem apoiado tecnicamente todas as equipes estaduais de gest\u00e3o do trabalho e educa\u00e7\u00e3o permanente do SUAS em atividades presenciais e remotas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A Coordena\u00e7\u00e3o Geral de Gest\u00e3o do Trabalho e Educa\u00e7\u00e3o Permanente do Departamento de Gest\u00e3o do SUAS da Secretaria Nacional de Assist\u00eancia Social realizou oficina Introdu\u00e7\u00e3o ao Desenho Instrucional no contexto da Educa\u00e7\u00e3o Permanente do SUAS no Estado do Amap\u00e1. A oficina teve como p\u00fablico alvo a equipe estadual de gest\u00e3o do trabalho e educa\u00e7\u00e3o permanente do SUAS. De car\u00e1ter in\u00e9dito, a oficina tratou dos conceitos de andragogia, taxonomia dos objetivos instrucionais (Taxonomia de Bloom), estilos de aprendizagem, al\u00e9m da constru\u00e7\u00e3o do modelo de DSI (Desenho Instrucional). O modelo DSI corresponde a um processo de planejamento do desenho, oferta, monitoramento e avalia\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o presenciais. Ele \u00e9 composto pelas seguintes fases: a) An\u00e1lise de contexto; b) Desenho; c) Desenvolvimento; d)Implementa\u00e7\u00e3o e e) Avalia\u00e7\u00e3o. Na oportunidade foi constru\u00edda uma matriz pedag\u00f3gica para a oferta de um curso de 30 horas na modalidade presencial no tema controle social do SUAS. O curso ser\u00e1 ofertado pelo Estado para conselheiros estaduais de assist\u00eancia social. A CGGTEP\/DGSUAS tem apoiado tecnicamente as equipes estaduais de gest\u00e3o do trabalho e educa\u00e7\u00e3o permanente na implementa\u00e7\u00e3o de suas atribui\u00e7\u00f5es conforme previsto na NOB RH de 2006. O Planejamento Estrat\u00e9gico Situacional (PES) \u00e9 uma metodologia de planejamento flex\u00edvel criada pelo economista chileno Carlos Matus, que, em s\u00edntese prospecta a resolu\u00e7\u00e3o de problemas complexos em contextos din\u00e2micos e incertos. O PES reconhece que a realidade est\u00e1 em constante mudan\u00e7a e que v\u00e1rios atores sociais t\u00eam diferentes\u00a0 interesses em jogo. Possui os seguintes momentos: I) Explicativo (an\u00e1lise situacional, com levantamento e explica\u00e7\u00e3o de problemas); II) Normativo (constru\u00e7\u00e3o do futuro desejado, objetivos e metas a serem alcan\u00e7adas); III) Estrat\u00e9gico (an\u00e1lise da viabilidade das a\u00e7\u00f5es propostas, levando-se em considera\u00e7\u00e3o os recursos dispon\u00edveis); IV) T\u00e1tico Operacional (implementa\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es planejadas, acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o dos resultados). A oficina, idealizada pela CGGTEP\/DGSUAS, possibilita \u00e0s equipes estaduais de gest\u00e3o do trabalho e educa\u00e7\u00e3o permanente do SUAS discutir problemas de planejamento e construir solu\u00e7\u00f5es fact\u00edveis envolvendo os aspectos t\u00e9cnicos e pol\u00edticos. A mesma oficina j\u00e1 foi ofertada para os Estados do Amazonas, Par\u00e1, Alagoas, Pernambuco, Roraima, Rio de Janeiro. O pr\u00f3ximo estado a receber a oficina ser\u00e1 Mato Grosso do Sul. Durante a semana a CGGTEP\/DGSUAS realizar\u00e1 mais tr\u00eas oficinas: Constru\u00e7\u00e3o da matriz SWOT da equipe de gest\u00e3o do SUAS do Estado; Mapeamento de compet\u00eancias para gest\u00e3o do trabalho e educa\u00e7\u00e3o permanente do SUAS e Desenho instrucional no contexto da Educa\u00e7\u00e3o Permanente do SUAS. A CGGTEP\/DGSUAS tem apoiado tecnicamente todas as equipes estaduais de gest\u00e3o do trabalho e educa\u00e7\u00e3o permanente do SUAS em atividades presenciais e remotas.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":99345,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_eb_attr":"","neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"[\"title\",\"meta\",\"content\",\"tags\"]","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-99344","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/blog.mds.gov.br\/redesuas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/99344","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/blog.mds.gov.br\/redesuas\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/blog.mds.gov.br\/redesuas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/blog.mds.gov.br\/redesuas\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/blog.mds.gov.br\/redesuas\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=99344"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/blog.mds.gov.br\/redesuas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/99344\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":99347,"href":"http:\/\/blog.mds.gov.br\/redesuas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/99344\/revisions\/99347"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/blog.mds.gov.br\/redesuas\/wp-json\/wp\/v2\/media\/99345"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/blog.mds.gov.br\/redesuas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=99344"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/blog.mds.gov.br\/redesuas\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=99344"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/blog.mds.gov.br\/redesuas\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=99344"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}